威尼斯注册送25体验金

首页 > 教务管理 > 课程管理

威尼斯注册送25体验金关于建立本科生分类培养模式的实施意见(修订稿)

发布时间:2018-08-09 13:37:23  作者:本站编辑  来源:本站原创  浏览次数:

威尼斯注册送25体验金关于建立本科生

分类培养模式的实施意见(修订稿)

(2017年3月修订)

 

近年来,我校在特色专业建设和高水平拔尖人才培养方面采取了一系列改革措施,并取得了显著的成效。其中特色专业在招生考试中分方向制定招生计划、按专业课考试成绩择优录取的做法,保证了专业能力突出的拔尖考生脱颖而出,使我校特色专业的生源质量明显提高,对于以蒙古族艺术为代表的北方少数民族艺术在高等艺术院校的活态传承也起到了积极的推动作用。

在加强实践教学方面,学校教务处制定了本科生艺术实践奖励学分的管理制度,使艺术实践能力突出的学生在评奖评优、推荐免试研究生等方面都得以优先选拔,有效地调动了学生专业学习的积极性。学校2004年以来实行的大学外语分级分层次教学,也为进一步深化教学改革,提高教学质量积累了宝贵的经验。

为遵循教育规律,建立更符合艺术专业特点的人才培养机制,学院决定,针对不同专业类别的专业特点与人才培养目标要求,从各专业类别学生专业水平与文化课基础的实际出发,将教学环节与招生录取方式有机结合,建立完整的本科生分类录取与培养模式。

一、依据专业特点及选拔要求确定录取方式

根据专业特点和对专业选拔的特殊要求,依据国家、自治区招生政策及学校当年招生计划,确定各专业及专业方向的录取方式。

    二、制定本科生分类教学的质量标准

各院系要根据不同专业的专业特点进一步修订和完善教学计划,明确各专业人才培养目标,细化各教学环节的质量要求和课程质量标准。专业课教学要进一步加强实践教学环节,设置合理的创新创业学分,采取切实有效措施突出高水平拔尖人才的培养。

公共课教学部要结合招生录取方式,结合学生的专业特点分别制定A、B、C三个类别的大学语文(除蒙语文外)、大学英语课程教学大纲,明确不同类别专业的课程教学与考核标准。

A类教学模式与标准适用于戏剧影视文学、播音与主持艺术、广播电视编导、文化产业管理等4个专业。

B类教学模式与标准适用于音乐表演(美声、民声、钢琴、手风琴、民乐、管乐、弦乐)、音乐学(声乐教育)、作曲与作曲技术理论、舞蹈编导(舞蹈教育)、表演(戏剧影视表演)、动画、美术学、绘画(油画、版画、水彩画)、中国画、雕塑、艺术设计学、视觉传达设计、环境设计、服装与服饰设计等20多个专业和专业方向。

C类教学模式与标准适用于表演专业(舞蹈表演、舞蹈表演与教育、国标舞、服装设计与表演、二人台表演)、音乐表演(长调、马头琴、呼麦)、音乐学(民族音乐理论、蒙古族民歌、潮尔琴)等11个特色专业方向。

此外,大学蒙语文和外语小语种不分类别。

三、建立本科生分类教学的运行模式

本科生入学后文化课教学统一按专业类别编班,执行相应专业类别的课程教学大纲和教学质量标准。期末考试分三个类别分别组织统一命题、统一考试。

不同类别专业的文化课教师要结合相关艺术专业的特点,选用合适的优秀教材,精心安排教学内容。大学语文教学要注重基本文学素养的积累和基础写作能力的训练;大学外语教学要加强学生听说读写的综合能力,尤其要突出口语能力的培养。要通过改进、创新教学方式方法激发学生的学习兴趣,形成良好的学习氛围。要针对艺术院校特点深入开展文化课教学的研究,在不断总结经验的基础上逐步形成我校文化课教学的艺术特色。

本《实施意见(修订稿)》从2015级本科生起开始执行。