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成果简介

音乐学科是我校的重点学科和特色学科,迄今已有61年的建设和发展历史。2014年以来,我们本着“强化优势、补齐短板、夯实基础、注重实践、突出特色、提升质量”的理念,对音乐人才的培养模式进行了革新与重构。

强化以蒙古族音乐为代表的民族音乐专业人才培养的优势,突出人才培养的民族特色和地区特色。通过组织编写民族音乐教材、整理蒙古族传统音乐曲目、提高师资队伍的意识和能力等方式,把西洋音乐、现代音乐的教学理念和教学方法引入民族音乐教学过程,提升了民族音乐专业人才培养的规范性、系统性、科学性和时代性。在蒙古族音乐专业领域内设置不同类别的专项培养计划,优生优培,先后招收和培养马头琴基地班、蒙古族少年合唱基地班、三少民族音乐传承班、阿拉善民族艺术传承班、肃北县乌兰牧骑委培班,重点打造蒙古族艺术人才,为蒙古族音乐的传承打下坚实基础。促进蒙古族声乐、器乐的各个专业门类如长调、呼麦、马头琴、四胡融合发展,培养了表演团队和组合。

改革西洋音乐的教学理念和教学内容,使西洋音乐人才培养逐步民族化、本土化。为使西洋音乐接受度更高、更“接地气”,在保持西洋音乐本身的特点和风格的基础上,我们在西洋音乐各专业的教学体系中有意识地渗透和增加蒙古族音乐的内容和元素,如在教学和表演中推出钢琴、小提琴、马头琴共同参与的室内乐组合,马头琴与交响乐团协奏,少年交响乐团与马头琴乐团合作,管弦乐队演奏蒙古族音乐,美声唱法演唱草原歌曲等诸多形式,实现了西洋音乐和民族音乐教学内容的融合互补,使西洋音乐走出了曲“异”和寡的窘境。?

强化艺术实践,培养创新型、应用型人才。音乐学科是实践性很强的学科,职业教育的培养目标就是应用型人才。因此,以舞台实践为主要形式的实践教学是音乐人才培养过程中的重要环节,也是艺术职业教育的重要特色。我们将实践教学列入常规教学的范畴,强调实践教学的普遍性和持久性,组织和举办了教师音乐会、师生音乐会、学生独唱独奏音乐会、优秀学生音乐会、琴房音乐会、毕业生展演等不同类别、不同层次的音乐会,保证了每一位学生每年都能够参加一定数量的艺术实践;在音乐学科各专业增设了合唱、合奏、重奏等实践性课程,锻炼提高了学生的合作意识和演唱演奏能力;组建了内蒙古少年交响乐团、“索音博”民乐团、马头琴乐团、江格尔乐队、呼麦与乐队组合等实践演出团队和组合,使课堂教学和舞台实践有机融合,提升了学生的表演能力,增强了人才的实用性和创新性。